Ciudades

Veamos los planos de las ciudades de Argentina que presentan diferentes trazados:

BUENOS AIRES

( Antiguo),

Capital Federal,

La plata,

Los temas sociales

Estudiamos las problemáticas de la sociedad argentina buscando datos para analizar los siguientes temas:

• Pobreza
• Vivienda
• Jóvenes
• Niños: trabajo infantil
• Ancianos
• Salud ( acceso a servicios)
• Educación

Recuerden que las estadísticas pueden presentarse con gráficos y que es necesario comentarlos para que se pongan en evidencia las diferencias notables o los porcentajes más significativos.

Aquí se ve un ejemplo:

CUMBRE SOBRE CAMBIO CLIMATICO EN COCHABAMBA

Se está desarrollando en Cochabamba, Bolivia la Cumbre de los Pueblos sobre el cambio climático donde se expresan diversas organizaciones ecologistas y sociales del mundo sobre este problema que nos preocupa a todos. En el Canal de televisión venezolano, TELESUR , se informa intensamente sobre este Encuentro incluyendo numerosos videos con entrevistas a los participantes. ACCEDAN AQUI para informarse.

Los argentinos presentes, Vean:

TERRITORIOS ARGENTINOS

Los chicos y chicas de los segundos años comenzaron analizando el proceso de Formación del Estado Argentino luego de discutir qué estudiamos cuando abordamos temas geográficos. Aquí el enlace a video explicativo publicado en el Canal Encuentro ( y la desgrabación también) la Formación de un País.

Un colegio de Jujuy tiene en su página de internet los mapas que muestran el proceso de conformación de territorios a partir de la colonización. Es una buena síntesis del tema.

Un profesor en su blog siempre Historia explica ese proceso citando un autor importante , Oscar Oszlak. Allí analiza por qué ese proceso fue tan largo, con muchos enfrentamientos que no permitían la unificación, aunque se dieron pasos como muestra muy bien en el cuadro, con cronología incluída, al final de la entrada: VER AQUI.

Mapas bis

La visita de la Agrimensora y Profesora Mabel Alvarez nos acercó al mundo virtual donde los mapas sirven para mostrar dinámicas de crecimiento, nos ayudan a localizar producciones, recursos, ciudades, etc. y nos permiten combinar datos diversos para visualizar las perspectivas de cada región.

Un ejemplo interesante, además del IDE de Canarias que ya comentamos, es el de COLOMBIA , especialmente por el esfuerzo por acercar a los niños a los mapas y la gran cantidad de información digitalizada en ellos ( este es el PORTAL) .

Una sugerencia muy valiosa fue, además, la de visitar el sitio que reune mapas antiguos, el DIGMAP.
Después los chicos dijeron esto: "Aprendimos a usar mapas digitales, sabemos que se puede poner otras cosas o unas fotos por año".(Evangelina M.) ." Aprendimos a usar mapas interactivos de la web 2.0, a verlos en 3 D, a usar el Zoom. Estos recursos los podemos usar para saber más sobre un lugar, para verlos de lejos o de cerca" ( Camila Z.) ."Sabemos que hay muchas páginas para ver mapas ( como el de las Islas Canarias) , pudimos ver cómo evolucionan las ciudades con videos e imágenes". " "En los mapas podemos agregar fotos y videos para compartir con el mundo". " Los mapas salen de los satélites o de cámaras fotográficas que tienen unos aviones". "Usamos mapas digitales y programas para mapas tridimensionales para ver partes urbanas y rurales, edificios que se fueron construyendo".

Mapas en la Vida Cotidiana

Recibimos hoy, con mucha alegría, la visita de la Agrimensora Mabel Alvarez, docente de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Vino a explicarnos como se utilizan los mapas hoy. Presentó un video donde vimos como se puede, con el Sistema de Información Geográfica, presentar la evolución de una ciudad con una animación. Fue impactante ver cómo desde los distintos sectores de la ciudad de Pamplona, según el año que aparecía en el extremo derecho, emergían edificios o aparecían parques o avenidas ensanchadas.

Luego nos invitó a visitar un sitio con el mapa de Canarias, de manera que cuando accedimos pudimos ver cómo, a partir de la imagen surgida de los vuelos de registro, se desarrollaron los mozaicos y la combinación de capas que brindan mucha información georeferenciada. Los estudiantes aprendieron a utilizar esos servicios, percibiendo que el usuario desde cualquier lugar del planeta, cuenta hoy con esos recursos para conocer lugares, identificar rutas o establecer cuáles son los usos del suelo predominantes, por ejemplo. En ese momento se planteó que la visión de la actual web 2.0 ha permitido la colaboración de muchos usuarios y favorece la interactividad y el trabajo compartido entre usuarios, enriqueciendo mucho la información disponible para todos.
Finalmente nos sugiere varios sitios educativos con mapas: el de mapas históricos, y el de los niños, creado en Colombia. En ese momento pudimos ver el material impreso también, ya que mostró el libro para niños y adultos, y los CD con información digital.

campesinos de América Latina -Argentina y Perú

ganadería del Peru: crían Alpacas!

Vean lo que se produce en Perú y opinen:

MINIATLAS ( Humano)

La idea de crear nuestros mapas y gráficos, comentarlos y complementarlos con fotografías nos permite conocer de un modo distinto la realidad social de los pueblos americanos. Los habitantes y sus condiciones de vida de analizar y se "miden" con distintos indicadores. En los informes de Organismos internacionales encontramos datos que reflejan ese trabajo.

Investigando...

Chicas y Chicos de segundo año investigan sobre temas sociales relevantes como:

• -Adicciones
• - Pobreza
• -Discriminación
• -Ancianidad
• -Trabajo Infantil

¿Por qué son relevantes? ... ellos van a comentar lo que van descubriendo, y también van a intercambiar opiniones... COMENCEMOS!

Petroleo y Gas, recursos estratégicos

En Chubut la producción puede aumentar, como muestra este artículo. El problema es el derrame de petróleo que afecta las costas de la región, especialmente a la fauna que habita allí.
Hace poco tiempo se cumplieron 100 años del descubrimiento del Petróleo en Comodoro Rivadavia y fue oportuno para que algunos medios recuerden cómo evolucionó la explotación, ven este informe.
La empresa YPF informan brevemente lo que ocurre con los recursos energéticos.
Y un estudio analiza lo que ocurre actualmente debido a la crisis.

Juego de roles

Argumentar como si fuera un empresario, un ambientalista o un funcionario del gobierno para generar opinión a favor o en contra de la explotación del recurso es una tarea apasionante. Los invito a buscar elementos, datos, testimonios que sean útiles para elaborar esos argumentos:

-Visiten la página de los ambientalistas que defienden los bosques y denuncian a Ledesma que intentaba cultivar caña de azúcar en El Sauzalito.

- Vean lo que dicen empresarios de la pesca

- Analicen el informe del gobierno ( los funcionarios) en el sitio oficial de minería

-Una postura interesante acerca de las represas

Recursos Minerales en Argentina

La propuesta para analizar casos nos lleva a seleccionar una de las explotaciones mineras importantes existentes en algunos países de América Latina, viendo cómo se extrae el mineral, quienes son los actores sociales que intervienen y cuáles son los datos relevantes del impacto económico, social y ambiental de esa actividad.
En estos sitios encontrarán diversas posiciones y datos interesantes:
CHILE : Codelco, Museo virtual de ATACAMA.
ARGENTINA: Alumbrera , segemar, el museo de Minerales de la UNPSJB, muy bien presentado, además del museo de minería de la Nación.
AMBIENTALISTAS: No a la Mina ( de Esquel) , por agua pura ( del Noroeste).

Y para acceder a LOS SERVICIOS o Sitios oficiales de otros países consultá los enlaces de SEGEMAR.

SEMANA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

La visita de Osvaldo Maidana, indígena de la comunidad Omahoaca-atacameño a nuestra provincia nos ayudó a reflexionar sobre la situación de los pueblos que esperan, como él mismo afirmaba, ser escuchados y valorados. Los estudiantes le enviaron mensajes solidarios con las luchas que se expresan en documentos recientemente estudiados, por lo cual se mostró agradecido y entusiasta, por que , señalaba, " hay pocos cambios en educación, todavía se enseña poco de las culturas presentes hoy en América", ante lo cual le comentamos que hemos comprobado con los jóvenes que no se publica información actual de ellas en los textos de las bibliotecas escolares.

ENDEPA ( Comisión Nacional de Pastoral Aborigen) y la Universidad de la Patagonia, organizaron la presentación, en la Parroquia María Auxiliadora, de la cosmovisión Originaria como se anuncia en página oficial.

AQUI las fotos de ese Encuentro tan especial, donde entregamos los mensajes escritos por los estudiantes del Colegio.

En una Conferencia reciente que se publica en http://www.cultivoandinos.org.ar/ Maidana describe las formas de organización social de sus comunidades y dice:
" La base es el “nosotros” en vez del “yo”.
• La clave es el AYNI RUWAY, que podríamos expresarla así: “Yo te doy lo que te puedo dar. Recíbelo. Y tú me das lo que puedes darme”.
• La otra clave es lo que ha dado en llamarse el “optimum vitae”, es decir, “tener para
cubrir las necesidades de todos durante los 365 días del año”.
En torno a eso se organiza el sistema comunitario, entre todos encuentran el EQUILIBRIO
para satisfacer las necesidades de todos.“En concreto: Destruir el egoismo; construir la ayuda
mutua; y trabajar en función de la comunidad”.

En esta visita pudimos acceder a los libros que ha escrito. Dos de ellos son: Piedra y Rescoldo.

Allí dice que "repite una y otra vez los pensamientos ante el temor de no ser comprendido y en pos del diálogo en el cree y confia plenamente".

Y hace suyas las palabras del líder maya ante el Papa Paulo VI: " PORQUE SOMOS IGUALES TENEMOS EL DERECHO A SER DIFERENTES".

Los tejidos del Noroeste muestran su rica cultura.